29.09.-02.10 viibisid Järvamaa koolide esindajad ja SA Järvamaa haridusuuendaja Barbi Paatsi õppereisil Saksamaal Dresdenis, et tutvuda sealse hariduskorralduse ning matemaatika õpetamise metoodikaga. Kolmepäevane programm pakkus põhjaliku sissevaate Saksimaa haridussüsteemi, fookusega õppeprotsessi mõtestamisel ja küsimuse „Miks?“ olulisusel.
Õpiränne algas kohtumisega Dresdeni haridusametis, kus kohaliku hariduselu juhid Michael Salomon ja dr Markus Kaufold andsid Järvamaa delegatsioonile põhjaliku ülevaate piirkonna hariduskorraldusest.
Praktilise poolega tutvuti Dresdeni Tolkewitz Gymnasiumis, mille üks keskseid põhimõtteid on ennastjuhtiv õppimine (Selbstreguliertes Lernen ehk SrL). Juba alates viiendast klassist õpetatakse noortele süsteemselt oma õppimise juhtimist: ülesannete mõistmist, aja planeerimist, eesmärkide seadmist ning tulemuste reflekteerimist. Iseseisva töö tunnid ei toimu traditsioonilises klassiruumis, vaid spetsiaalsetel vabalt õppimise aladel (Freilernbereiche). Tähelepanuväärne on seejuures ressursside jaotus – näiteks 140 iseseisvalt töötava õpilase toetamiseks on taustal olemas viis õpetajat, kelle poole saab vajadusel pöörduda.
Lisaks kooli töökorraldusele vaadeldi matemaatika- ja bioloogiatunde, kus torkas silma faktiteadmiste omandamise asemel seoste loomise olulisus. Läbivalt kõlas tundides õpetajate poolt küsimus „Miks?“, mis suunab õpilasi olema uudishimulikud ning oma vastuseid põhjendama. Saksimaal pannakse suurt rõhku sellele, et nii õpetajad oskaksid esitada suunavaid küsimusi kui ka õpilased õpiksid ise küsima. Oluline pole pelgalt õige vastus, vaid protsess: kuidas lahenduseni jõuti, kas on alternatiive ja mis juhtuks teistsuguste valikute korral.
Matemaatikaõpe oligi õpirände üheks peamiseks teemaks. Kolmandal päeval võttis Järvamaa esinduse vastu Saksimaa hariduse eest vastutav Kultuuriministeerium (Kultusministerium). Kohtumisel tutvustati programmi QuaMath, mis on ellu kutsutud matemaatika õpetamise kvaliteedi tõstmiseks. Programmis on olulisel kohal õpetajate koostöö ja professionaalne areng. Eraldi pööratakse tähelepanu õpilaste keelelise arengu toetamisele matemaatikatunnis, ainealase sõnavara kujundamisele ning sellise klassikultuuri loomisele, kus oma mõttekäikude selgitamine ja arutelud on loomulik osa õppimisest.
SA Järvamaa haridusuuendaja Barbi Paatsi sõnul oli reis emotsioonide- ja teadmistetihe. „Kolm päeva Saksimaa haridussüsteemis on olnud väga sisukad ja põnevad. Kaasa tuleb palju mõtteid, küsimusi ja ideid,“ sõnas Paatsi. „Nüüd on aeg kogetut reflekteerida ning kõige väärtuslikumat kolleegidega jagada. Õpirände tegelik väärtus ei ole ainult selles, mida me nägime, vaid selles, mida me nähtuga edasi teeme. Nii nagu klassiruumis on oluline suunata õpilast küsima, uurima ja põhjendama, sõltub ka õppekäigu väärtus suuresti oskusest esitada õigeid küsimusi ja luua seoseid. Hea küsimus aktiveerib mõtlemise ja ehk ongi üks olulisemaid küsimusi, mida saame nii õpetajate kui õppijatena sagedamini küsida, väga lihtne: miks?“
Õppereisi rahastati Maakonna arengustrateegia elluviimise toetusmeetme projektist „Haridusinnovatsioon ja noorte arengu toetamine“.
